在楚雄龙江中学担任初三化学老师的陆广文在支教过程中得到了“被需要感”。
“老师，这道物理电路图怎么画呀？”
“老师，这个数学题函数是这样的吗？”
“老师，英语作文I have a dream怎么写呀？”
虽说是212班的化学老师，但是初三的这些孩子们都非常喜欢向陆广文探讨问题。有时是数学、语文、英语等等，每次解答完之后，看着孩子们崇拜的眼神，陆广文都获得了一种被需要的感觉。
最令陆广文担心的是他们班的化学课代表，数学只考了三四十分。正因为数学，他的各科总分始终在普高线徘徊。这几个月来，陆广文抓住空闲时间给课代表补习数学。
支教的意义到底是什么，每个人都有不同的见解。“我之前狂妄自大，觉得自己来到这里可以改变一切”，陆广文如此说道，“但现在我觉得，只要我帮助了哪怕一个孩子，让他考上了自己理想的高中，这就是一种成功。”
陆广文，中国地质大学（武汉）第22届研究生支教团云南队队长，服务于楚雄龙江中学，任职初三学生会指导老师、化学实验室管理员，任教初三化学。
服务楚雄近五个月了，发生在边永捷身上的变化也在悄然进行。从最初生涩而紧张的备课、上课，到可以流畅地衔接递进；从不熟悉学生的“新老师”，到成为和他们谈心的“好朋友”。
边永捷是一名地理老师，有着近一百名可爱的学生。带着强烈的责任感，她每天都在思考，如何填补巩固基础知识，如何让教学更有效，如何给予学生思想和目标引领。在教学中，在与孩子们相处的过程中，使她充分收获了帮助他人的获得感、满足感。
临近期末，考试的压力在蔓延，但边永捷相信，一切都在进步着，她和那群可爱的孩子们一定能取得好成绩！
边永捷，中国地质大学（武汉）第22届研究生支教团云南队临时党支部书记，服务于楚雄龙江中学，任教高二双班地理。
不知不觉中，李诗当班主任已快四个月了。这四个月她过得十分充实，也学到了许多新的东西。216班是全年级最难管的班级。但在相处的日记里，李诗感觉班里的同学们并没有之前听说的那样难带。在她的积极引导和管理下，班里的孩子们正在慢慢发生着可喜的变化。管理班级，李诗以鼓励为主，比如“哎呀，我们班怎么这么棒呀”。随后，李诗发现班里的孩子们因为受到鼓励，正变得越来越上进。李诗和她的孩子们说，过去的已经过去了，我们要好好反思过去，把握现在重新开始。昔日，班上的“龙头人物”现在也能协助李诗干些班务工作。当班主任真的不轻松，但看到班里发生的一点一点改变，李诗很欣慰。她说，每一个孩子都很可爱，虽然他们现在可能还有些不足，但再多给他们一点信心，一点时间，未来的他们一定会十分美好。
在云南楚雄龙江中学担任高一四个班物理老师的雷宇最近非常高兴。
刚开学，雷宇发现班上学生的数理化基础十分薄弱，计算能力更需要加强。碰到需要列公式计算的题目，同学们就开始头疼。于是，他利用课余时间，把同学叫到办公室单独辅导数学、化学、物理的基础知识。基础知识补上了，同学们上新课也更有信心了！
现在每天早上在办公桌上都能看到孩子们放的小纸条。纸条上写着想补习的章节和内容，同时桌上还放着棒棒糖、辣条等小零食。这让雷宇感到很暖心。
“小小的纸条，是师生沟通的‘纸飞机’，他们把渴望传给我，我把知识传给他们。我们共同放飞‘纸飞机’！”
看航拍中国的云南特辑，了解云南当地风情；讲述桂林山水绝美风光、形成原理和地理意义，看到不一样的地域风光；从地球形成与演化，讲到地大野外地质实习；展示大学参加过的活动照片及不同高校的宣传视频，孩子们心中萌发了对大学的向往。
这几个月来翟基辉在教育教学工作中，非常注重拓展孩子们的视野。
负责四个班的教学任务，在上课之余，除了用大量时间备课之外，还要批改四个班200名学生的作业。当看到学生作业不够理想，翟基辉会反思到底哪里做得不好，是哪个环节出了问题，该如何帮助他们。即便努力了没有得到该有的效果，翟基辉依然微笑地站上讲台。
因为他坚信，生活总会有很多困难，只有满怀热情地走下去才能收获希望！
2006年，中国地质大学（武汉）在云南省楚雄市龙江中学设立支教点。15年间，一届又一届研支团成员与龙江中学的孩子们守望相助，风雨同舟，共同成长，追逐梦想。如今，第22届研支团云南分团的5名研究生支教团成员接过前辈的火炬，用他们的热情和汗水续写着属于地大与楚雄的故事。
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